乳儿思维的萌芽表现

来源：宝宝成长网　　作者：佚名

不是像感知觉那样只是对当时的直接刺激的分析综合；(3)由于儿童言语的产生，更加强了这种“内部化”的表象活动的概括性和间接性，即词的概括作用；(4)表象不但能使个体回忆起过去，而且也能使个体预见未来(例如寻找消失了的东西)，加强了主体的能动性。

由于表象的这些新的特点，特别是由于语言的参加，就为从感性认识向萌芽状态的抽象思维过渡提供了可能性。

总之，在儿童生后的第一年中，由于动作的发展，由于感觉、知觉和表象的发展，由于语言的产生和经验的积累，具有一定概括性和间接性的思维活动就开始产生了。虽然它实质上，只能说是思维的萌芽，但它有着无限的发展前途。在儿童今后的生活活动(游戏、学习、劳动)中，儿童的思维就从这种萌芽状态开始，一步一步地发展成为典型的、高级的人类的思维。
《儿童心理学》朱智贤著，人民教育出版社

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